老师与粉笔

 钱雪昌

    自古以来，赞美老师与赞美粉笔联系一起。老师是人们的启蒙老师，而粉笔和黑板是使人们找到打开成功之路的工具。没有粉笔和老师辛勤的耕耘和艰苦的工作，那就没有社会的文明；没有现代科学，就不会有社会向前发展。但随着电脑和网络的普及和运用，黑板和粉笔的作用似乎在慢慢消退。最近几年，我听了不少老师的课。我发现我们的老师已经很少使用粉笔和黑板了，或者说，没有必要使用黑板和粉笔了。在整整两节课中没在黑板上写一个字的老师不在少数，因而也懒得去擦黑板了。我们的科技是否已经发展到不需要黑板和粉笔进行教学的地步？我们的老师是否已经可以不用粉笔和黑板就能将知识传授给学生？据我观察，情况并非如此。

无可非议，我们的老师在电脑上备课十分认真、细致、充分。在上课时借助于投影仪，将备课内容展示给学生，比起传统的粉笔和黑板，大大节省书写时间，增加了课堂的容量。但如果过度的依赖高科技，忽视了学生学习规律，忽视了学生接受知识能力的差异，会适得其反。我们有的老师将上课内容如放电影一般，按部就班地放给学生。他们考虑的是完成每堂课的教学内容，至于学生的接受程度，考虑就比较少。我想，一个老师备课再充分，总会在上课时遇到学生不懂的地方。如这样，是否应该离开事先准备的PPT或电子教案进行必要的解释?是否应该多举一些例子让学生彻底明白相关的知识？如果讲到某个知识点，老师自己突然来了灵感，是否应该离开屏幕进行必要的发散、扩展，将自己的经历和体会细细地道给学生？如这样的话，怎能用不上粉笔和和黑板呢？有一次我去听一个老师的英语课，老师讲了一大通，然后要学生进行操练。学生竟不知所措老师要他们干什么。其实，这时简单的做法是将该关键词写在黑板上，进行必要的解释，我们的学生就会配合你老师认真地进行操练。但该老师就是不肯在黑板上写，我在下面听得干着急。还有，上课时学生其实喜欢听的并不是你PPT上准备的内容，而是你的发散性讲解，你的生动的实例和经历。这就像我们参加大会最认真听的部分不是领导念的稿子，而是他们脱离稿子的阐述，他们举的实例和人生经历。我们都是从学生时代一路走过来，我们的学生时代就是看着老师用粉笔耕耘于黑板, 我们记着笔记，慢慢地吸收人类积聚的精华。

科技的飞速进步并不意味着我们要摒弃传统的所有教学方法。依靠电脑和投影仪，放映的速度太快，不少学生还没有反应过来，就进入到下一内容，在学生头脑中停留的时间太短，印象不深。有些内容，改为在黑板上用粉笔演绎，一步接着一步，学生边学边思考，思维跟得上，还能发现问题。在头脑中停留时间长，加上自己有足够时间记笔记，反而学得好，记得牢。教学得讲究认知规律。

我并不是推崇传统的粉笔和黑板的教学方法，我只是想提请老师们注意的是在电脑和网络时代，我们既要使用这些人类最新的发展成果，但我们也要看到传统教学方法的可取之处，将两者结合起来。在上课时要充分考虑学生的接受能力、接受速度，根据教学内容，适时地使用粉笔和黑板，以到达最佳的教学效果和教学效果。