教师怎样做好听课笔记

金信

每个学期期末，各系和教务处都对教师的听课本进行检查，发现不少老师的听课笔记，只有简单的教学框架，缺少一定深度的教学点评、教学建议和教学小结。

我认为，做好听课记录，是听课者基本素质的体现，它反映了听课人的态度、能力、水平等各方面的基本素质。为了使课堂教学研究真正落到实处，并促进教师的专业成长，就如何提升听课笔记的质量，提一点简单的个人看法。

听课笔记一般来说应包括两个方面：一是教学实录。二是教学评点。教学实录写什么，如何写不用多说，关键在于教学点评。

一份真正有价值的听课记录，既能从中看到这节课的大体框架和教学特色，也能窥视听课者在这节课上自己的思维流程。所以，听课笔记更看重的就是这种教学点评。教学点评也相当于听课随笔，它是建立在边听边想的基础上的。教学是双边活动，教学研究中的听课也应是双边活动。听课时会不断地置换自己的位置，不时地从教者的角度去思考，或从自己的角度去想问题，并会激起许多智慧的碰撞。如：①教者为什么要这样处理教材，换个角度行不行；②教者成功和不足的地方，其原因在哪里；③如果自己来上这节课，应该怎样上；④如果我是学生，是否掌握和理解这些内容。听课时随手将自己这些扑朔的思绪，简要地记录下来，以便课后进一步思考和探讨，这便是听课和写听课笔记的真正涵义。

听课笔记所呈现的应是原始风貌，字迹草乱，涂涂画画，并无多大关系，但听课人应该养成整理听课笔记的习惯。主要用力在两个方面：一是重新看一遍课堂教学的结构和思路，把重要的细节补充完整。二是把自己的随笔点评进行梳理、归纳，形成意见和建议记在听课本上，作为小结。其实，整理听课笔记就是一个反思的过程，也是一项完善自我，提高自我，促进自身专业发展的常规工作。

总之，写听课笔记是纷繁复杂的教学研究工作中，一个很容易被忽视的细节，但教师的教研意识、教研水平、教研境界全在于这样的细节之中，希望能引起老师们高度重视。