各单位：
为了提高教师教育技术应用能力和教学水平，同时选拔部分优秀教师参加省级教学能力大赛。经研究决定举办校级教师教学能力比赛。现将相关事宜通知如下：
一、比赛要求
1.教学内容。一是基于标准体系。根据职业教育国家教学标准，对接职业标准 (规范)、职业技能等级标准等，优选国家及省规划教材，优化课程体系和教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现“岗课赛证”融通，中职、高职、本科一体化培养等理念。二是突出课程思政。结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、劳模精神、劳动精神、工匠精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。三是体现技术进步。紧贴我国经济发展和技术进步，充分体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现新技术、新工艺、新规范，体现专业升级和数字化改造。四是优化实践教学体系。实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。
2.教学设计。一是坚持以生为本。遵循技术技能人才成长规律和职业教育教学规律，紧密结合学生认知特点，深入进行学情分析，全面组织因材施教，着力发展每位学生优势潜能。二是优化教学目标。教学目标切合学生实际，明确、可行、合理，体现专业(课程)核心素养，突出关键能力、必备品质和价值观念的培养。三是科学创设情境。立足学生生活实际、真实工作任务、工作流程等合理创设学习情境、科学布置教学环境、积极设置问题情境，激发学生学习动机、培养学习信心、满足学习需求、促进意义建构。四是创新教学模式。公共基础课程倡导大单元主题教学，专业(技能)课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，专业课程强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学，注重系统设计、结构呈现。
3.教学实施。一是精心组织课堂。遵循学生认知发展、技能形成、品德养成规律，突出教学重点难点的解决方法和策略。关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学。针对高职扩招生源和多元化教育教学需求，实施分层分类、灵活多样的教学模式。按照疫情防控常态化的教育教学要求，总结线上教学经验，精心设计线上线下混合式教学。二是优化教学方法。课堂教学精准、透彻，教学过程引人入胜，积极运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，灵活采取各类工作过程导向教学方法。三是推进数字教学。深化信息技术应用，使课堂更具开放性、直观性、共享性、交互性、协作性、选择性、泛在性及线上线下混合性等特征。专业(技能)课程应积极引入典型生产案例，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务(项目)分析问题、解决问题的能力。四是促进深度学习。课堂上学生兴趣浓、热情高、参与广，学习主动，积极思考。学生乐学、善学、学会，不同层次学生均有发展，学生满意度高、获得感强。
4.教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，一是改进评价方式。强化过程评价，改进结果评价，探索增值评价，健全综合评价。二是创新评价手段。鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。三是注重评价效果。教学评价促进目标达成度高，体现教学评一致性，发挥评价导向、诊断和改进作用。
5.反思改进。一是深入反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，从具体问题分析中找到一般规律。二是注重教学循证。教师反思教学过程要遵循证据、有效分析，实现教学科学化，引导学生凭借证据开展反思性学习。三是注重提炼内化。总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，从提炼教学经验中内化教学理论，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。
二、参赛对象及要求
1.各二级单位报名不低于2个团队参赛，每个团队成员限3-4人。鼓励参加过国家、省教学能力比赛的教师继续参赛。
2.各参赛团队须明确参赛组别，省赛具体分类及要求如下：
公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容；
专业课程一组：参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程或专业拓展课程中不少于16学时连续、完整的教学内容；
专业课程二组：参赛作品应为专业核心课程或专业拓展课程中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业院校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
3.各二级单位请注意参加公共基础课程组作品不能出现课程的重复，专业（技能）课程（包括一组和二组）作品在同一组别内尽量避免出现专业类的重复（即按照《职业教育专业目录（2021年）》，专业代码前四位尽量避免重复）。
三、材料要求
所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
1.参赛汇总表
各二级单位将本单位参赛作品情况汇总后填写《华人策略celue地址2024年校教学能力大赛参赛作品汇总表》（见附件）并签字盖章。电子稿以Excel形式提交。
2.参赛教案
教学团队选取参赛课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品（作品名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务，公共基础课程组：不少于12学时连续、完整的教学内容；专业课程：不少于16学时连续、完整的教学内容），并完成相应的教案设计（完成一份2-4课时的教案，以PDF格式提交）。
教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、活动及安排（其内容占主要篇幅），能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。
3.课程教学设计文案
梳理总结课程教学整体设计情况，突出课程的重点、特色、创新点等，体现课程团队对教法改革的思考，字数控制在2000字以内，以word形式提交电子稿。
4.材料提交
《华人策略celue地址2024年校教学能力大赛参赛作品汇总表》纸质稿1份及电子稿、教案电子稿、课程教学设计电子稿请于2024年2月26日前交教务处吴子宜老师，联系电话53940858。
5.现场展示
学校将组织现场教学展示汇报环节。比赛采取现场评比的方式。具体包括无学生教学展示和现场汇报答辩两个部分。参赛团队需提前准备好相关的材料和PPT。具体时间另行通知。
（1）教学设计汇报。根据课程教学设计，汇报教学整体设计情况，突出重点、特色和创新点等，时间不超过5分钟。
（2）教学展示。参赛团队教师针对教案中的自选内容进行无学生教学展示，每位教师展示时长不超过8分钟。
附件1：我院2024年校教学能力大赛参赛作品汇总表.xlsx
教务处
2024年1月19日