统一思想 真抓实干 提升内涵 推进发展
——在健雄职业技术学院新一轮人才培养工作评估再动员大会上的讲话
健雄职业技术学院党委副书记、院长魏晓锋
（2012年10月13日）
老师们，同志们：
今年5月6日，学院召开了新一轮人才培养工作评估动员大会，标志着学院迎评工作正式启动。5个月以来，学院迎评工作按计划有序开展，有力推进了学院内涵建设，“以评促建、以评促改、以评促管”成效显著。同时，随着迎评工作的不断深入，各种问题也一一浮现出来。由于现场评估日期提前一个月，我们的时间更紧，任务更重，压力更大。今天，把大家从百忙之中集中起来召开这次再动员大会，目的就是要进一步分析学院迎评现状，及时发现问题，发动全院教职员工行动起来，以扎实有效的工作，精益求精的态度，求真务实的作风，全力做好下一阶段各项迎评工作。刚才，张院长对前一阶段迎评工作做了全面的回顾与总结，并对下一阶段迎评工作做了认真细致的部署，教务处和生物化学工程系分别代表专项工作组和教学单位做了很好的交流发言，为进一步推进评建工作落到实处，陈院长宣读了评估考核奖惩办法，学院还专门聘任了一批评估专员。下面，我再强调四点：
一、加强学习，提高认识，进一步达成评建工作共识
有些同志认为这次评估没有“等第”了，只要稍加努力，“合格”是板上钉钉的事，因此，对评建工作不当回事，评建办公室下发的资料汇编从来不看，对评估指标一知半解，对学校布置的迎评任务随性而为、漏洞百出，严重影响和制约了学院评建工作的顺利开展。
1.加强学习，拓宽眼界
眼界决定境界。不了解当前高职发展的形势和学院面临的挑战，不知道这次评估的实质和宗旨，就不明白这轮评建的重大意义，也就不可能高质量完成迎评工作。因此，要发动全体教职员工继续研读教育部“16号”文件、省教育评估院“评估手册”和我院有关评估资料。教育部“16号”文件是指导高职院校内涵建设、全面提高教育教学质量的纲领性文件，也是新一轮高职院校评估方案、指标体系、数据平台设计的主要依据，我们必须结合本职岗位深入学习，切实领会其精神实质。省教育评估院“评估手册”是指导评建、评估工作的行动指南，我们要解剖指标体系的内涵、逻辑关系及其与数据平台对应的数据，要非常清楚“关键评估要素”和“重点考察内容”，要站在更高的层面看待这一轮评估对高职发展的意义。
2.提高认识，发现价值
价值决定行动。要通过反复学习，进一步了解经济社会发展对高职教育的新要求，觉察学院办学水平与先进高职院校的差距，增强忧患意识、发展意识、竞争意识；全面认识新一轮评估与上一轮评估在“评估重点、评估内涵、评估指标、评估方法、评估主体”等五个方面的显著不同，认识“目标评估向过程评估”、“硬件建设评估向软件建设评估”、“被动评估向主动评估”的三大转变，认识新一轮评建工作对学院整体办学水平的“诊断价值”，对学院办学亮点特色的“发现价值”，对学院破解发展瓶颈的“引导价值”，对学院社会影响的“宣传价值”。
3.统一思想，统一行动
共识产生合力。要通过学习讨论，使广大教职员工达成共识，着力转变不适应高职发展的思想观念，着力提高推进内涵建设、深化教学改革、服务社会发展的能力，着力解决制约学院发展的突出问题，着力解决师生反映的突出问题，着力构建充满活力、富有效率、更加开放的体制机制，做到解放思想上有新飞跃、提升能力上有新进步、解决问题上有新成效、创新机制上有新突破，努力达到思想更加统一、目标更加聚焦，行动更加自觉、机制更加完善、发展更加协调。
二、抓住重点，突破难点，进一步提升内涵建设水平
内涵建设是新一轮评建工作的宗旨。学院要以迎评为契机，着力加强“三项建设”，深化“两项改革”，完善“一个平台”，推动学院办学水平迈上新台阶。
1.加强品牌特色专业建设和精品课程建设
本科院校竞争优势靠学科，高职院校竞争优势靠专业。学院专业设置要由“资源导向”向“需求导向”转变，围绕区域主导产业、新兴产业和特色产业，结合自身实际适时调整专业结构。坚持有所为、有所不为，重点加强品牌特色专业及相关专业群建设，形成国家、省级、学院三级特色专业建设体系。课程建设是提高教育质量的核心，也是教学改革的难点，学院要以精品课程建设为重点，积极与行业企业合作开发课程。要根据技术领域和职业岗位（群）的要求，参照相关职业资格标准，改革课程体系和教学内容。要突出职业能力培养的课程标准，提高课程教学质量。
2.加强生产性实训基地建设
生产性实训基地是高职院校的亮点。目前学院实训基地建设总体水平还不高，不同专业也不平衡。我们要在夯实“中德培训中心”、“国际服务外包人才培训基地”等现有实训基地基础上，按照教育规律和市场规律，多渠道、多形式筹措资金，本着“共建、共管、共享”原则，进一步扩大校内外实训基地建设规模，提高实训基地管理水平。要利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验，加强与生产直接关联的综合模拟系统、仿真培训系统的建设，使教育教学活动和学生能力训练与生产一线的实际更接近，联系更紧密。
3.加强“双师型”教师队伍建设
教师队伍素质和质量是办好高职教育的前提和基础。学院近年来“内培外引”，师资队伍素质和结构有了很大改善，但与高水平学校相比，还有一定差距。学院要进一步增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，推进企业教师工作站建设，安排专业教师到企业顶岗实践，提高实践教学能力。要进一步加大企业兼职教师的比例，形成实践技能课程主要由相应技能水平的兼职教师讲授的机制。要加强教师职业道德、科研服务能力培养，激励教师为企业和社区服务。加强骨干教师、专业带头人和教学名师的培育，推进优秀教学团队建设，提高教师队伍整体水平。
4.深化“工学结合”人才培养模式改革
高职院校能否形成自己的特色，关键在人才培养模式。学院借鉴德国“双元制”创新的“定岗双元”人才培养模式获得省政府颁发的教学成果特等奖，在省内外产生较大影响。我们要进一步深化“定岗双元”人才培养模式研究，不断扩大“定岗双元”培养的受益面；同时，要根据不同专业特点，探索灵活、多样、开放的人才培养模式。要创造条件推行学分制和弹性学制，逐步实现毕业时间、毕业证书发放和毕业派遣动态化。大力促进职业教育标准与行业企业岗位技术标准和用人标准对接，形成教育与产业、校内与校外相结合的质量评价机制。
5.深化办学体制机制改革
要发挥地方高职与政府、企业联系紧密的优势，继续加强政府主导、行业指导、企业参与的“四合作”办学体制创新，推进联合研究院、大学科技园和企业联合大学等载体建设，彰显“政产学研”融合发展特色。进一步完善校内合作教育网络，拓展对外合作交流渠道。推进相互兼职制度的实施，依托丰富的企业资源，扩大校企联盟。要进一步加强中德中心董事会建设，探索建立政府、企业、行业等与学校共同组建学院董事会。要加强中高职衔接，以区域职业教育联席会议为纽带，推进职业教育资源共享、优势互补、协调发展。
6.推进数据平台建设
“数据平台”既是评估的基础，也是每年都要做好的常规工作。随着“数据平台”修改完善工作的加快，平台的作用和功能发挥显得越来越重要。尽管我们已数据采集填报了两年，但问题仍然不少，有些是技术问题，更多是理念和意识问题。我们必须明确，数据平台的数据信息是一个涵盖学校所有工作的大型数据库，它的数据采集，与学院所有单位和部门，所有教职员工都有密切关联。因此，要以“数据平台”建设为抓手，建立数据采集工作责任制，明确任务要求，确保采集工作顺利完成，使“数据平台”成为促进规范管理、提高管理效益、深化内涵建设的有效途径。
三、端正态度，真抓实干，进一步增强评建工作实效
张院长刚才总结了迎评工作中存在的十大问题，有些问题匪夷所思、触目惊心。这些问题的存在，主要不是客观因素，而是主观因素，说到底是人的态度因素。没有认真投入、精益求精、全力以赴的态度，就不可能提高评建工作的质量和进度。在迎评创建的关键时刻，我们要拿出07年迎评工作的那股“精、气、神”，全力投入迎评攻坚阶段的各项工作中。
1.认真的态度
天下事就怕“认真”二字。这次评估时间紧、任务重，各项工作错综繁杂，但只要我们克服畏难情绪、厌倦情绪，就没有解不开的“结”、过不去的“坎”。我们要杜绝要求不严、应付交差的想法，每一项工作都要一丝不苟、尽心尽力、不留遗憾。开展迎评创建工作，既是对学院综合办学水平的一次检验，也是对各级领导干部执行力和广大教职工认真态度的一次检验，各级领导干部要充分发挥表率作用，尤其是部门领导要起到示范带头作用，只要对评估工作有利、对学校发展有利，就要投入精力、尽职尽责。
2.务实的态度
迎评与创建相互联系、相互促进。评估是短暂的，建设则是长期的，我们要一手抓迎评，一手抓建设，做到迎评创建和当前工作“两不误、两促进”。评估考察的是学校平时的工作，常态的工作，因此，我们要把功夫下在平时工作上，下在力求实效上，以“平常心”扎扎实实做好本职工作，既不能因迎评放松日常教学管理，也不能以日常工作推脱评估任务，敷衍评估工作。要将评建工作进一步分解，将任务落实到人、细化到天。评估的数据要准确，且前后统一，经得起推敲。要确保评估材料的原始性、真实性、规范性。
3.协作的态度
评估工作是一项系统工程，要举全院之力才能做好。各单位各部门要服从学院评建工作领导小组的统一安排，除抓好本单位本部门评建工作外，还要积极配合其他单位和部门搞好评建工作。评估不只是评学校、评领导、评教师，还评学生、评部门、评合作企业，评学校的凝聚力、向心力、战斗力，评估是对学校整体办学水平的综合检验，因此，各单位各部门之间要克服“事不关己，高高挂起”的错误思想，要着眼大局，相互协调、相互配合、相互促进。全校师生员工都要把精力集中到评建工作中来，“人人了解评估、人人关心评估、人人参与评估”。
四、明确职责，强化考核，进一步推进评建工作开展
为保障评建工作高效开展，学院颁布了评估考核办法，设立了评估专员，这对推进学院评建工作将起到积极作用。
1.发挥评建专员在评建中的带动作用
学院这次特聘的评估专员，都具有做事认真、踏实能干、乐于奉献的品质。评估专员要配合单位或部门负责人，主动承担起评建过程中信息沟通、组织协调和宣传报道的责任，为学院评建工作顺利开展作出自己更大的贡献。全院教职员工要积极配合评估专员开展工作，对推诿、抵制和弄虚作假等影响评建工作的行为，评估专员有权向有关部门负责人或学院人才培养工作评估考核奖惩小组反映。
2.强化奖惩制度在评建中的推动作用
学院这次专门制定了评估考核奖惩办法，采取过程考核与结果考核相结合、抽样考核与普遍考核相结合、定期考核与随机考核相结合的方式，考核责任人任务完成的进度和质量，奖优罚劣。考核领导小组要切实负起责任来，对评建工作中的各种违规行为，不论涉及到谁，都要按奖惩办法处理。对拒不完成任务的，评先评优一票否决，年终考核“不合格”。对评建工作中表现突出者，评先、评职优先考虑。
老师们，同志们，评估攻坚战已经打响。从现在起，学院一切工作要围绕评估、服从评估、服务评估。全院师生员工要心系评估、参与评估，多说有利于评估的话，多做有利评估的事。我相信，只要大家统一思想，振奋精神，团结一致，真抓实干，这轮评估工作一定会取得理想的成绩，学院的内涵建设、办学水平和各项事业一定会再上新的台阶！
