今年是我陪伴学生们激扬青春的第三年。三年，说长不长，工作中的点点滴滴还是历历在目，回首过往，有过重压与难题，有过忧愁与悲伤，我依然选择坚持下来，辅导员是立德树人的职业，是值得我们认真和执着的事业，我认为辅导员工作已经融入了我自身的生命中，在我心中始终抱有一份真挚的教育情怀，始终让学生住在自己心中。
因为“情怀”，所以始终充满热情
学生工作繁琐，事无巨细，“找辅导员”是学生中的流行语，有人将辅导员比喻成保姆、救火队员等，虽然有失偏颇，但却隐含了工作的宽泛性、特殊性。学生思想引领、心理辅导、就业指导、班级建设与管理、日常事务管理、突发事件应对、走访宿舍等等，有人戏说每个辅导员身体里都有一个不停歇的小马达，赋予我们能量小宇宙的就是对这份工作的热情，而这份热情来源于我们对辅导员岗位的“情怀”，让我们始终有热情去倾心工作，坚守岗位，履职尽责。面对学生的各种关于学习生活方面的问题，我会有问必答，并且尽力去解疑。每天QQ、微信从来没有未回复信息，是我一直秉持着的工作“守则”。
因为“情怀”，所以做到如影随形
辅导员作为学生在校期间接触最多的老师，要做学生困惑时的指路人，迷茫中的引路灯，成长路上的铺路石。这需要辅导员走入学生的内心，成为他们信任和尊敬的人。
在如何走进学生内心的问题上，我认为自己是一个笨人，用的是最笨的方法——做学生如影随形的“影子侠”。入校工作一直到2019年，我都是吃住在学校，和学生住同样的宿舍，固定的进行宿舍走访，与学生聊天，了解学习生活情况；吃饭时也会频繁跟学生约饭，大家一起吃饭，吐槽，在生活中，我更像是朋友；积极参加师生类活动，与学生“玩”到一起；平日的课堂上，我会随机**查学生上课考勤，在学习的方方面面做到严格管理。进宿舍、进餐厅、进活动、进课堂，深入到学生成长的每一个细节，陪伴学生成长成才。这种陪伴方式，无疑是辛苦的，但正是通过这种如影随形的陪伴，我会及时并且精准地了解学生们的动向，出现问题，及时解决。
因为“情怀”，所以能够向阳而生
2018年10月下旬的一天，我接到消息，9月出兵的2017级学生小季，在部队接受训练时，表达出想要退兵的打算，得知消息后，在学院以及校相关领导的同意下，我立即赶往了安徽。到了部队，我并没有因为他这种草率的决定而批评他，而是以谈心的形式，耐心询问他来到部队后的情况以及他内心的想法。了解到他觉得新兵操练过于劳累，害怕自己无法坚持下来，加之自己性格内向，在这里甚至没有能说得上几句话的朋友，一开始也不敢告诉家长，害怕家长责备。了解情况后，我对他进行了鼓励，要学会迎难而上，要懂得坚持，慢慢去改变自己，尝试着去跟战友沟通，结交朋友。刚到部队时，我意外地发现我另外一个学生小周也被分配到了这里，在他们休息时，我把小周介绍给了他，小周性格开朗，热心，有什么问题可以先跟他交流，找他倾诉，做朋友。加之其家长的耐心劝导，小季同学下定决心留在部队，好好训练，锻炼自己。学生工作中不免会碰到棘手，难以处理的问题，有时候会让人感到沮丧，但正是因为这份“情怀”，坚守初心，迎难而上，向阳而生，逆风而行。
